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第一章 高等職業(yè)教育的相關(guān)概述 13
第一節(jié) 職業(yè)教育的概述 13
一、職業(yè)教育的定義 13
二、職業(yè)教育的特色 13
三、職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵的認(rèn)識(shí) 17
四、職業(yè)教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分 17
第二節(jié) 高等職業(yè)教育概述 20
一、高等職業(yè)教育的概念 20
二、高等職業(yè)教育的核心內(nèi)涵 21
三、高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育 23
四、發(fā)展高等職業(yè)教育的重要意義 25
第二章 中國職業(yè)教育的發(fā)展 27
第一節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀 27
一、中國職業(yè)教育又好又快發(fā)展 27
二、中國職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)從計(jì)劃到市場(chǎng)的發(fā)展 33
三、中國職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀綜述 35
四、改革開放30年中國職業(yè)教育的成就 37
第二節(jié) 中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀及方向 47
一、職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本情況 47
二、職業(yè)教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù) 50
三、推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要政策措施 52
四、《職業(yè)教育法》的重大影響及修改工作 55
五、2020年11月全國職業(yè)教育發(fā)展論壇舉行 58
第三節(jié) 中國職業(yè)教育發(fā)展存在的問題 60
一、中國職業(yè)教育存在的七大問題 60
二、缺乏吸引力成中國職業(yè)教育發(fā)展瓶頸 61
三、中國職業(yè)教育管理體制亟待理順 62
四、強(qiáng)行“保送”背離發(fā)展職業(yè)教育初衷 63
第四節(jié) 中國職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策分析 64
一、大力推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展 64
二、中國職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)實(shí)現(xiàn)三大突破 66
三、職業(yè)教育投入須建立“剛?cè)岵⑴e”機(jī)制 67
四、應(yīng)創(chuàng)新中國職業(yè)教育管理體制 69
五、需增強(qiáng)職業(yè)教育與社會(huì)需求的吻合度 70
第三章 高等職業(yè)教育的發(fā)展 71
第一節(jié) 中國高等職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r 71
一、改革開放30年中國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程 71
二、中國高等職業(yè)教育發(fā)展取得的成就 75
三、2020年11月中國高等職業(yè)教育發(fā)展概況 79
四、中國高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與啟迪 88
第二節(jié) 中國高等職業(yè)教育校企合作分析 92
一、中國高職教育的校企合作模式取得成績 92
二、制約中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸 98
三、國外高等職業(yè)教育校企合作的成功經(jīng)驗(yàn) 101
四、突破我國高等職業(yè)教育校企合作瓶頸的對(duì)策 102
第三節(jié) 高等職業(yè)教育均衡發(fā)展的分析 105
一、高等職業(yè)教育非均衡性發(fā)展存在的基本問題 105
二、非均衡發(fā)展對(duì)高職教育可持續(xù)發(fā)展的影響 107
三、高職高專院校均衡發(fā)展的對(duì)策分析 110
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用分析 116
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育中的應(yīng)用 116
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用給高職教育帶來的新變化 118
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育應(yīng)用中注意的問題 120
第五節(jié) 高等職業(yè)教育企業(yè)質(zhì)量管理的途徑分析 125
一、全面質(zhì)量管理理論 125
二、知識(shí)觀的轉(zhuǎn)變 129
三、過程管理以人為本 136
四、符合“消費(fèi)者”需求 142
第四章 高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)分析 144
第一節(jié) 高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的分析 144
一、明確工學(xué)結(jié)合是高職教育的必然選擇 144
二、推動(dòng)高職教育校企合作、工學(xué)結(jié)合的新模式 146
三、拓展培養(yǎng)人才素質(zhì)和實(shí)踐能力的新途徑 148
第二節(jié) 高等職業(yè)院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)踐分析 149
一、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的系統(tǒng)要求 149
二、“行業(yè)、校友、集團(tuán)共生態(tài)”的辦學(xué)模式 150
三、訂單培養(yǎng)為主要載體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 152
四、項(xiàng)目課程為主體的課程開發(fā)模式 154
第三節(jié) 高等職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合與項(xiàng)目輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式分析 156
一、中國高等職業(yè)教育面臨的形勢(shì) 156
二、“工學(xué)結(jié)合與項(xiàng)目輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式提出的社會(huì)背景 157
三、“工學(xué)結(jié)合與項(xiàng)目輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵和意義 158
四、推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合與項(xiàng)目輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)的思路和措施 159
第四節(jié) 高等職業(yè)教育專業(yè)人才的KAQ結(jié)構(gòu)分析 161
一、高等職業(yè)技術(shù)人才無法滿足社會(huì)發(fā)展需要的矛盾 161
二、一般意義的KAQ內(nèi)涵及相互間關(guān)系 162
三、高職教育與普通高等教育人才KAQ結(jié)構(gòu)比較 164
四、高等職業(yè)技術(shù)人才的KAQ構(gòu)成 165
第五節(jié) 高等職業(yè)技術(shù)教育人才可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)途徑研究 168
一、學(xué)校在高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)中存在的問題 168
二、高等職業(yè)技術(shù)教育存在問題的解決途徑——可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng) 169
三、可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)的途徑 170
第五章 高等職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境分析 174
第一節(jié) 宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境 174
一、2020年11月中國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r 174
二、2021年中國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展預(yù)測(cè) 179
第二節(jié) 行業(yè)環(huán)境 183
一、職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力日益顯現(xiàn) 183
二、高等職業(yè)教育已成為中國高等教育的重要力量 183
三、中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的多元使命 184
四、高等職業(yè)教育發(fā)展要服務(wù)新農(nóng)村建設(shè) 186
五、2020年11月人大代表建議進(jìn)一步完善職業(yè)教育體系 186
六、2020年11月《國家中長期教育和改革發(fā)展規(guī)劃綱要》中關(guān)于職業(yè)教育擺的解讀 188
第三節(jié) 就業(yè)形勢(shì)分析 189
一、2020年11月中國總體就業(yè)狀況 189
二、2020年11月中國就業(yè)形勢(shì)分析 190
三、2020年11月中國就業(yè)計(jì)劃指標(biāo)情況 191
四、2020年11月中國就業(yè)完成計(jì)劃指標(biāo)的政策措施 192
第四節(jié) 金融危機(jī)對(duì)我國職業(yè)教育的發(fā)展啟示 195
一、我國職業(yè)教育的發(fā)展與金融危機(jī)對(duì)職業(yè)教育沖擊 195
（一）近幾年我國的職業(yè)教育 195
（二）金融危機(jī)下我國職業(yè)教育 197
二、我國的出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)的特點(diǎn) 198
三、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型下我國職業(yè)教育的發(fā)展方向 200
（一）從粗放型向集約型發(fā)展 200
（二）堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革 201
（三）科學(xué)精神與人文素質(zhì)并重 201
（四）改革與創(chuàng)新職業(yè)技能培訓(xùn)的繼續(xù)教育 201
第五節(jié) 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下職業(yè)教育面臨的機(jī)遇及策略 202
一、我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀及調(diào)整趨勢(shì) 202
二、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下職業(yè)教育面臨的機(jī)遇分析 203
（一）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的大量應(yīng)用型技能型人才要求職業(yè)教育擴(kuò)大發(fā)展規(guī)模 203
（二）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求職業(yè)教育更新教育和培訓(xùn)內(nèi)容 203
（三）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移導(dǎo)致的產(chǎn)業(yè)工人結(jié)構(gòu)性供求失衡問題有賴于通過發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)來解決 204
三、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下職業(yè)教育發(fā)展的應(yīng)對(duì)策略 205
（一）明確職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo) 205
（二）優(yōu)化職業(yè)教育的專業(yè)結(jié)構(gòu) 206
（三）實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育層次的多樣化 206
（四）樹立開放型的職業(yè)教育觀念 207
（五）充分依靠企業(yè)、行業(yè)發(fā)展職業(yè)教育 207
第六章 高等職業(yè)教育政策法規(guī)制度分析 208
第一節(jié) 中國職業(yè)教育政策的發(fā)展 208
一、1978-2017年職業(yè)教育政策回顧 208
二、職業(yè)教育政策的取向演變 214
三、職業(yè)教育政策實(shí)施中存在的失效問題 216
四、“新助學(xué)政策”為職業(yè)教育發(fā)展助力 218
第二節(jié) 中國高職教育文本政策的解析 225
一、高職教育文本政策回顧 225
二、新時(shí)期高職教育的文本政策 230
三、未來高職教育文本政策需明確的問題 231
第三節(jié) 高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合、校企合作的制度分析 234
一、高職院校實(shí)行“工學(xué)結(jié)合、校企合作”取得成就 234
二、工學(xué)結(jié)合政策的全局意識(shí) 237
三、打破企業(yè)的低技術(shù)均衡 240
四、校外實(shí)訓(xùn)制度的構(gòu)建 243
第四節(jié) 高等職業(yè)教育社會(huì)評(píng)價(jià)制度分析 245
一、高等職業(yè)教育社會(huì)評(píng)價(jià)制度的概念 245
二、高等職業(yè)教育社會(huì)評(píng)價(jià)制度的特征 245
三、高等職業(yè)教育社會(huì)評(píng)價(jià)制度的建構(gòu) 246
四、高等職業(yè)教育社會(huì)評(píng)價(jià)制度的推進(jìn) 248
第五節(jié) 高等職業(yè)教育亟須解決的政策問題 251
一、單獨(dú)建立高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估體系 251
二、單獨(dú)建立高等職業(yè)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系 251
三、單獨(dú)設(shè)立技術(shù)型人才的職稱系列并制定相應(yīng)的用人政策 251
四、單獨(dú)制定高職教育教師的資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和職務(wù)聘任制度 252
五、制定培養(yǎng)高層次技術(shù)應(yīng)用型人才的學(xué)位政策 252
六、制定高等職業(yè)院校實(shí)施非學(xué)歷教育的學(xué)籍管理辦法 253
七、調(diào)整高教新生的錄取政策營造平等競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境 253
第七章 2021-2026年高等職業(yè)教育的前景趨勢(shì)分析 255
第一節(jié) 2021-2026年中國職業(yè)教育發(fā)展的前景及趨勢(shì) 255
一、中國職業(yè)教育的前景看好 255
二、中國職業(yè)教育蘊(yùn)含巨大發(fā)展?jié)摿?256
三、今后中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向 257
四、職業(yè)教育的未來發(fā)展趨勢(shì) 261
第二節(jié) 2021-2026年中國高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì) 267
一、市場(chǎng)需求逐漸成為高等職業(yè)教育發(fā)展的根本動(dòng)力 267
二、內(nèi)涵發(fā)展是高等職業(yè)教育未來一段時(shí)間重點(diǎn)發(fā)展的方向 267
三、人才培養(yǎng)逐漸由職業(yè)能力訓(xùn)練轉(zhuǎn)變到綜合能力培養(yǎng) 268
四、高等職業(yè)教育正在成為終身教育的重要組成部分 268
五、高等職業(yè)教育必然不斷向著更高的層次探索 268
第八章 2021-2026年高等職業(yè)教育投資分析 270
第一節(jié) 2021-2026年中國職業(yè)教育的投資背景 270
一、職業(yè)教育投資面臨空前有利的政策環(huán)境 270
二、“技工荒”催生職業(yè)教育投資熱潮 271
三、經(jīng)濟(jì)“寒冬”下職業(yè)教育領(lǐng)域涌動(dòng)投資“暖流” 273
四、“十四五”中央財(cái)政將投入百億加強(qiáng)職業(yè)教育 273
第二節(jié) 2021-2026年高等職業(yè)教育投資現(xiàn)狀及問題 274
一、高等職業(yè)教育需要更多的資金支持 274
二、財(cái)政投入主渠道作用日益弱化 275
三、行業(yè)、企業(yè)及社會(huì)力量投入不足 275
四、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)過高學(xué)生負(fù)擔(dān)過重 275
第三節(jié) 2021-2026年高等職業(yè)教育擴(kuò)大吸收投資的策略分析 276
一、制定法律法規(guī)保證高等職業(yè)教育投資 276
二、加大政府對(duì)高等職業(yè)教育投入的力度 276
三、吸引企業(yè)對(duì)高等職業(yè)教育的投資 277
四、在投資體制中引入市場(chǎng)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制及激勵(lì)機(jī)制 278
五、支持銀行對(duì)高等職業(yè)教育貸款 278
六、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人及其家庭對(duì)高等職業(yè)教育的消費(fèi) 279
第四節(jié) 2021-2026年職業(yè)教育有效投資模式 280
一、實(shí)訓(xùn)基地共建 280
二、“引企入�！蹦Ｊ� 280
三、“引校入企”模式 280
第五節(jié) 2021-2026年高等職業(yè)教育投資收益風(fēng)險(xiǎn)分析 281
一、高等職業(yè)教育投資簡述 281
二、高等職業(yè)教育的投資風(fēng)險(xiǎn) 282
三、個(gè)人投資高職教育的風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn) 283
四、個(gè)人投資高職教育風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因 284
第六節(jié) 2021-2026年高職院校依托大型企業(yè)組建職教集團(tuán)模式分析 288
一、組建職教集團(tuán)是做大做強(qiáng)高職教育的重要方式和途徑 288
二、高等職業(yè)教育集團(tuán)主要類型及其特征 288
三、依托大型企業(yè)集團(tuán)組建緊密型高等職業(yè)教育集團(tuán) 289
四、實(shí)施依托大型企業(yè)集團(tuán)組建職教集團(tuán)的難點(diǎn)和問題 292
附：2019具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 295

圖表目錄
圖表 1 中國職業(yè)教育體系 19
圖表 2 高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格框架圖 166
圖表 3 教育模式關(guān)系圖 171
圖表 4 2018-2020年11月城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù) 190
圖表 5 企業(yè)接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的原因分析表 241
圖表 6 2020年11月北京市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 295
圖表 7 2020年11月天津市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 299
圖表 8 2020年11月河北省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 301
圖表 9 2020年11月山西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 304
圖表 10 2020年11月內(nèi)蒙古具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 306
圖表 11 2020年11月遼寧省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 308
圖表 12 2020年11月吉林省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 311
圖表 13 2020年11月黑龍江省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 313
圖表 14 2020年11月上海市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 315
圖表 15 2020年11月江蘇省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 317
圖表 16 2020年11月浙江省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 322
圖表 17 2020年11月安徽省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 325
圖表 18 2020年11月福建省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 328
圖表 19 2020年11月江西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 331
圖表 20 2020年11月山東省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 334
圖表 21 2020年11月河南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 338
圖表 22 2020年11月湖北省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 342
圖表 23 2020年11月湖南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 345
圖表 24 2020年11月廣東省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 349
圖表 25 2020年11月廣西區(qū)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 357
圖表 26 2020年11月海南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 359
圖表 27 2020年11月重慶市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 359
圖表 28 2020年11月四川省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 361
圖表 29 2020年11月貴州省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 364
圖表 30 2020年11月云南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 366
圖表 31 2020年11月西藏地區(qū)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 368
圖表 32 2020年11月陜西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 369
圖表 33 2020年11月甘肅省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 371
圖表 34 2020年11月青海具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 373
圖表 35 2020年11月寧夏區(qū)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 373
圖表 36 2020年11月新疆具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單 374

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