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第1章：中國少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)定義及發(fā)展背景
1.1 中國少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)基本概念
1.1.1 思維能力定義
1.1.2 少兒思維能力階段劃分及其特點
1.1.3 少兒思維能力培養(yǎng)重點
1.2 中國少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)背景分析
1.2.1 行業(yè)發(fā)展政策背景分析
1.2.2 行業(yè)發(fā)展經(jīng)濟背景分析
（1）GDP增長情況
（2）居民可支配收入情況
（3）居民消費支出情況
1.2.3 行業(yè)發(fā)展社會背景分析
（1）中國青少年人口數(shù)量規(guī)模
（2）中國家庭教育支出規(guī)模
（3）新生代家長教養(yǎng)觀念升級
（4）平衡應試教育和素質教育
1.2.4 行業(yè)發(fā)展技術背景分析
第2章：中國少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條發(fā)展分析
2.1 中國少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條概述
2.2 中國少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條解析
2.2.1 教師資源培養(yǎng)
2.2.2 課程體系設計
2.2.3 目標群體設定
2.2.4 目標群體消費引導
第3章：中國少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢分析
3.1 中國少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)發(fā)展歷程分析
3.1.1 行業(yè)發(fā)展歷程
3.1.2 行業(yè)發(fā)展階段判斷
3.2 中國少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)發(fā)展痛點分析
3.2.1 獲客成本高居不下
3.2.2 產(chǎn)品缺乏統(tǒng)一標準
3.2.3 師資培養(yǎng)速度跟不上
3.2.4 家長認知有待提升
3.2.5 教學產(chǎn)品有待研發(fā)和完善
3.2.6 行業(yè)發(fā)展尚不規(guī)范
3.3 中國少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)發(fā)展規(guī)模分析
3.3.1 線下少兒思維培訓市場規(guī)模
3.3.2 線上少兒思維培訓市場規(guī)模
3.3.3 行業(yè)總體市場規(guī)模
3.4 中國少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)發(fā)展趨勢及前景預測
3.4.1 行業(yè)發(fā)展趨勢分析
3.4.2 行業(yè)發(fā)展前景預測
第4章：中國少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)主要商業(yè)模式對比分析
4.1 中國少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)主要模式及代表案例
4.2 中國少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)線下機構商業(yè)模式解析
4.2.1 線下機構用戶導入模式分析
4.2.2 線下機構教學模式分析
（1）教學形式
（2）教學體驗
（3）標準化程度
4.2.3 線下機構運營成本分析
4.2.4 線下機構收入來源分析
4.2.5 線下機構客戶維護分析
4.3 中國少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)線上機構商業(yè)模式解析
4.3.1 線上機構用戶導入模式分析
4.3.2 線上機構教學模式分析
（1）教學形式
（2）教學體驗
（3）標準化程度
4.3.3 線上機構運營成本分析
4.3.4 線上機構收入來源分析
4.3.5 線上機構客戶維護分析
4.4 中國少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)主要商業(yè)模式優(yōu)劣勢分析
4.4.1 線下少兒思維能力培養(yǎng)模式優(yōu)劣勢分析
（1）線下模式優(yōu)勢分析
（2）線下模式劣勢分析
4.4.2 線上少兒思維能力培養(yǎng)模式優(yōu)劣勢分析
（1）線上模式優(yōu)勢分析
（2）線上模式劣勢分析
第5章：中國少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)市場競爭分析
5.1 中國少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)總體競爭特點分析
5.1.1 以一二線城市競爭為主
5.1.2 行業(yè)競爭者主要分為兩大類
5.1.3 行業(yè)競爭逐漸向線上轉移
5.1.4 行業(yè)市場競爭格局初顯
5.1.5 課程布局主要以數(shù)理思維培訓為主
5.2 中國少兒思維培訓行業(yè)總體競爭情況
5.2.1 行業(yè)總體競爭情況
5.2.2 行業(yè)區(qū)域競爭情況
5.2.3 行業(yè)企業(yè)競爭層次
5.3 中國少兒思維培訓行業(yè)競爭趨勢
5.4 中國少兒思維培訓行業(yè)并購重組情況
5.4.1 行業(yè)并購重組情況
5.4.2 行業(yè)并購重組趨勢
第6章：中國少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)案例分析
6.1 火花思維
6.1.1 企業(yè)發(fā)展簡況
6.1.2 企業(yè)融資情況
6.1.3 企業(yè)課程體系及特色
6.1.4 企業(yè)授課模式
6.1.5 企業(yè)業(yè)務覆蓋
6.1.6 企業(yè)目標人群
6.1.7 企業(yè)獲客方式
6.1.8 企業(yè)經(jīng)營情況
6.1.9 企業(yè)最新動向
6.2 豌豆思維
6.2.1 企業(yè)發(fā)展簡況
6.2.2 企業(yè)融資情況
6.2.3 企業(yè)課程體系及特色
6.2.4 企業(yè)授課模式
6.2.5 企業(yè)業(yè)務覆蓋
6.2.6 企業(yè)目標人群
6.2.7 企業(yè)獲客方式
6.2.8 企業(yè)經(jīng)營情況
6.2.9 企業(yè)最新動向
6.3 斑馬AI課
6.3.1 企業(yè)發(fā)展簡介
6.3.2 企業(yè)融資情況
6.3.3 企業(yè)課程體系及特色
6.3.4 企業(yè)授課模式
6.3.5 企業(yè)業(yè)務覆蓋
6.3.6 企業(yè)目標人群
6.3.7 企業(yè)獲客方式
6.3.8 企業(yè)經(jīng)營情況
6.3.9 企業(yè)最新動向
6.4 摩比思維
6.4.1 企業(yè)發(fā)展簡況
6.4.2 企業(yè)融資情況
6.4.3 企業(yè)課程體系及特色
6.4.4 企業(yè)授課模式
6.4.5 企業(yè)業(yè)務覆蓋
6.4.6 企業(yè)目標人群
6.4.7 企業(yè)獲客方式
6.4.8 企業(yè)經(jīng)營情況
6.5 愛因思維
6.5.1 企業(yè)發(fā)展簡況
6.5.2 企業(yè)融資情況
6.5.3 企業(yè)課程體系及特色
6.5.4 企業(yè)授課模式
6.5.5 企業(yè)業(yè)務覆蓋
6.5.6 企業(yè)目標人群
6.5.7 企業(yè)獲客方式
6.6 海豚思維
6.6.1 企業(yè)發(fā)展簡況
6.6.2 企業(yè)融資情況
6.6.3 企業(yè)課程體系及特色
6.6.4 企業(yè)授課模式
6.6.5 企業(yè)業(yè)務覆蓋
6.6.6 企業(yè)目標人群
6.6.7 企業(yè)獲客方式
6.7 你拍一
6.7.1 企業(yè)發(fā)展簡況
6.7.2 企業(yè)融資情況
6.7.3 企業(yè)課程體系及特色
6.7.4 企業(yè)授課模式
6.7.5 企業(yè)業(yè)務覆蓋
6.7.6 企業(yè)目標人群
6.7.7 企業(yè)獲客方式
6.7.8 企業(yè)最新業(yè)務布局動向
6.8 嚕啦數(shù)學
6.8.1 企業(yè)發(fā)展簡況
6.8.2 企業(yè)融資情況
6.8.3 企業(yè)課程體系及特色
6.8.4 企業(yè)授課模式
6.8.5 企業(yè)業(yè)務覆蓋
6.8.6 企業(yè)目標人群
6.8.7 企業(yè)獲客方式
6.8.8 企業(yè)經(jīng)營情況
6.9 麥斯數(shù)學
6.9.1 企業(yè)發(fā)展簡況
6.9.2 企業(yè)融資情況
6.9.3 企業(yè)課程體系及特色
6.9.4 企業(yè)授課模式
6.9.5 企業(yè)業(yè)務覆蓋
6.9.6 企業(yè)目標人群
6.9.7 企業(yè)獲客方式
6.10 掌門少兒
6.10.1 企業(yè)發(fā)展簡況
6.10.2 企業(yè)融資情況
6.10.3 企業(yè)課程體系及特色
（1）語文思維課程體系
（2）數(shù)理思維課程體系
6.10.4 企業(yè)授課模式
6.10.5 企業(yè)業(yè)務覆蓋
（1）數(shù)理思維課程
（2）語文思維課程
（3）學習力課程
6.10.6 企業(yè)目標人群
6.10.7 企業(yè)獲客方式
6.10.8 企業(yè)經(jīng)營情況
6.11 至慧學堂
6.11.1 企業(yè)發(fā)展簡況
6.11.2 企業(yè)融資情況
6.11.3 企業(yè)課程體系及特色
6.11.4 企業(yè)授課模式
6.11.5 企業(yè)業(yè)務覆蓋
6.11.6 企業(yè)目標人群
6.11.7 企業(yè)獲客方式
6.11.8 企業(yè)經(jīng)營情況
6.12 洪恩數(shù)學
6.12.1 企業(yè)發(fā)展簡況
6.12.2 企業(yè)融資情況
6.12.3 企業(yè)課程體系及特色
6.12.4 企業(yè)授課模式
6.12.5 企業(yè)業(yè)務覆蓋
6.12.6 企業(yè)目標人群
6.12.7 企業(yè)獲客方式
6.12.8 企業(yè)經(jīng)營情況
6.12.9 企業(yè)最新動向
第7章：中國少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)投資機會及策略研究
7.1 中國少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)融資現(xiàn)狀分析
7.1.1 行業(yè)項目總體融資情況
7.1.2 行業(yè)項目融資輪次分布
7.1.3 行業(yè)項目融資事件匯總
7.2 中國少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)投資價值與機會分析
7.2.1 行業(yè)投資壁壘分析
7.2.2 行業(yè)投資風險分析
7.2.3 行業(yè)投資價值分析
7.2.4 行業(yè)投資機會分析
（1）區(qū)域投資機會
（2）產(chǎn)業(yè)鏈投資機會
（3）產(chǎn)品/服務投資機會
7.3 中國少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)投資方式和投資建議分析
7.3.1 行業(yè)投資方式選擇
7.3.2 行業(yè)投資建議分析
圖表目錄
圖表1：少兒思維發(fā)展的階段劃分及其特點
圖表2：少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條
圖表3：我國少兒思維培訓相關政策匯總及主要內容
圖表4：2018-2024年中國GDP增長走勢圖（單位：萬億元，%）
圖表5：2017-2024年中國城鄉(xiāng)居民收入水平（單位：萬元）
圖表6：2018-2024年中國居民人均消費支出（單位：元）
圖表7：2021-2024年青少年（0-15歲）人口數(shù)量（單位：萬人）
圖表8：中國家庭學前和中小學教育階段生均家庭教育支出情況（單位：元）
圖表9：中小學教育＆兒童教育用戶年齡和消費能力分布（單位：%）
圖表10：2020-2024年全國普通小學數(shù)量（單位：所）
圖表11：少兒思維培訓技術背景分析
圖表12：少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條
圖表13：2017-2024年民辦小學專職教師數(shù)量（單位：人）
圖表14：少兒思維培訓教師招聘流程及選拔標準
圖表15：少兒思維培訓教師招聘流程及選拔標準
圖表16：兒童認知階段論在思維教學中的應用
圖表17：不同教育形式對比情況
圖表18：不同班型教學效果和企業(yè)運營成本對比情況
圖表19：國內主要少兒思維品牌目標人群情況
圖表20：中國少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)發(fā)展歷程
圖表21：少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)AMC模型
圖表22：2024年我國線下少兒思維培訓行業(yè)市場規(guī)模（單位：億元）
圖表23：2024年我國線上少兒思維培訓行業(yè)市場規(guī)模（單位：億元）
圖表24：少兒思維培訓行業(yè)技術與教研發(fā)展趨勢與方向
圖表25：豌豆思維未來布局方向
圖表26：精銳教育旗下數(shù)理思維產(chǎn)品矩陣
圖表27：少兒思維培訓行業(yè)市場空間測算（單位：億元）
圖表28：中國少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)典型模式及代表企業(yè)
圖表29：少兒思維培訓線下模式優(yōu)勢分析
圖表30：少兒思維培訓線下模式劣勢分析
圖表31：少兒思維培訓線上模式優(yōu)勢分析
圖表32：少兒思維培訓線上模式劣勢分析
圖表33：全國少兒思維培訓機構/品牌圖譜
圖表34：36家少兒思維培訓行業(yè)市場的機構/品牌區(qū)域分布情況（單位：家）
圖表35：中國少兒思維培訓行業(yè)競爭層次
圖表36：中國少兒思維培訓行業(yè)競爭趨勢
圖表37：中國少兒思維培訓行業(yè)并購重組情況
圖表38：火花思維發(fā)展歷程
圖表39：火花思維融資歷程
圖表40：火花思維課程體系及及主要特點
圖表41：火花思維課程體系設置及特點
圖表42：火花思維小班在線直播情況
圖表43：小火花AI課介紹
圖表44：火花思維核心教學課程情況
圖表45：火花思維課程體系對應的目標人群
圖表46：豌豆思維發(fā)展歷程
圖表47：豌豆思維融資歷程
圖表48：豌豆思維九階成長體系及培養(yǎng)目標
圖表49：豌豆思維課程體系5大模塊
圖表50：豌豆思維授課模式
圖表51：斑馬AI課發(fā)展歷程
圖表52：猿輔導融資歷程
圖表53：斑馬AI課課程體系
圖表54：斑馬AI課課程特色
圖表55：斑馬AI課課程特色
圖表56：摩比思維發(fā)展歷程
圖表57：摩比思維九階課程體系
圖表58：摩比思維全國布局
圖表59：北京比特心靈科技有限公司基本資料
圖表60：愛因思維課程體系
圖表61：愛因思維12階成長體系
圖表62：海豚思維融資情況
圖表63：海豚思維課程體系
圖表64：海豚思維課程體系五大模塊
圖表65：你拍一融資情況
圖表66：你拍一課程體系介紹
圖表67：你拍一“溯源七步教學法”
圖表68：VIPKID融資情況
圖表69：嚕啦數(shù)學課程體系介紹
圖表70：嚕啦數(shù)學科學學習閉環(huán)
圖表71：麥斯數(shù)學融資情況
圖表72：麥斯數(shù)學課程體系
圖表73：麥斯數(shù)學課程體系教學目標
圖表74：掌門教育融資情況
圖表75：少兒掌門語文思維課程體系
圖表76：少兒掌門數(shù)理思維課程體系
圖表77：少兒掌門數(shù)理思維課程五大模塊
圖表78：少兒掌門數(shù)理思維課程
圖表79：少兒掌門語文思維課程
圖表80：上海精銳教育培訓有限公司基本資料
圖表81：上海精銳教育培訓有限公司融資情況
圖表82：至慧學堂課程體系優(yōu)勢
圖表83：洪恩教育發(fā)展歷程
圖表84：洪恩數(shù)學課程體系
圖表85：洪恩數(shù)學課程內容
圖表86：洪恩數(shù)學教學模式
圖表87：2021-2024年中國少兒思維行業(yè)投融資情況（單位：起，億元）
圖表88：截至2024年初少兒思維培訓行業(yè)企業(yè)融資輪次分布情況（單位：起）
圖表89：截至2024年初少兒思維培訓行業(yè)各輪次企業(yè)企業(yè)分布
圖表90：截至2024年初少兒思維培訓行業(yè)各企業(yè)具體融資情況
圖表91：中國少兒思維培訓行業(yè)進入壁壘分析
圖表92：少兒思維培訓行業(yè)投資風險分析
圖表93：中國少兒思維培訓行業(yè)投資價值分析
圖表94：中國少兒思維培訓行業(yè)發(fā)展建議分析

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